1393/3/19 1851

شرکت در تصمیم ­گیری ­ها به کودکان حس قدرتمندی و سودمندی داده و باعث می­شود خود را اسیر شرایط نبینند

مشارکت در تصمیم گیری


اگر بخواهیم فرزندانمان در آینده در انتخاب­های خود موفق باشند، اگر بخواهیم دموکراسی واقعی در جامعه حکمفرما شود و همه افراد قابلیت شرکت در تصمیمات اجتماعی را داشته باشند، باید از کودکی به فرزندانمان اجازه دهیم برای خود تصمیم بگیرند. شرکت در تصمیم ­گیری ­ها به کودکان حس قدرتمندی و سودمندی داده و باعث می­شود خود را اسیر شرایط نبینند. تحقیقات فواید زیر را برای شرکت کودکان در تصمیم ­گیری­ ها نشان می­دهد:
 
1. احساس کنترل بر روی زندگی خود که منجر می­شود افراد زندگی شادتر و فعالانه ­تری داشته باشند. این دسته از افراد به ندرت در شرایط استرس­زا مریض شده و بخوبی از پس مشکلات برمی­ آیند. معمولا افرادی که دچار افسردگی یا اضطراب می­ شوند افرادی هستند که فکر می­کنند کمتر بر روی زندگی خود کنترل دارند.
 
2. تاثیر بر روی رفتار و ارزش­های فردی که باعث می­شود کودک مسئولیت عواقب کارهای خود را بپذیرد. این دسته از افراد معمولا از انضباط شخصی بالایی برخوردارند. هم­چنین توجه داشته باشید که فرزندانمان تنها زمانی قابلیت­های لازم برای تصمیم­گیری درست و پذیرفتن عواقب آن را می­آموزند که آن را بارها و بارها تجربه کرده باشند.
 
3. ایجاد انگیزه که منجر به افزایش علاقه و شرکت فعالانه کودک در یادگیری می­شود. تحقیقات نشان داده که این دسته از افراد حس کنجکاوی زیادی برای یافتن حقیقت دارند و معمولا خلاقانه­ تر عمل می­کنند.
 
4. احساس احترام متقابل که با ذات بشر بیشتر تطابق دارد. اگر انتظار داریم در جامعه همه افراد از حق انتخاب آزاد برخوردار باشند و در عین حال به یکدیگر احترام بگذارند، در کودکی باید آن را تجربه کرده باشند.
 
در حوزه آموزش علم می­توان به فرزندان این آزادی را داد که تصمیم بگیرند چه چیزی را بیاموزند، چگونه بیاموزند، تا چه حد بیاموزند، و چرا می­خواهند یاد بگیرد. در این زمینه تئوری­ های افراطی و تفریطی مختلفی مانند آزادی کامل فرد در یادگیری تا کنترل کامل یادگیری فرزندان ارائه شده است. باید توجه داشت که هنگام انتخاب الگوی صحیح باید سن فرزندمان را مد نظر داشته باشیم. مسلما انتظار ما از یک کودک شش ساله با یک نوجوان شانزده ساله متفاوت خواهد بود.
 
نکته دیگر اینکه شاید همیشه لازم نباشد فرزندانمان در انتخاب آنچه باید آموخته شود دخالت مسقیم نمایند، بلکه مشورت در مورد نحوه یادگیری، سطح یادگیری، و اهمیت یادگیری می­تواند کافی باشد. مهم اینجاست که محدودیت ­ها و چالش­ های موجود در یک تصمیم نباید مانع حضور فعال کودکان در تصمیم­ گیری شود.
 
نکته آخر اینکه، هیچ­گاه تصمیمات فرد نباید به دیگران لطمه بزند. باید به کودکان آموخت که عملکرد آزاد در اجتماع فقط در چارچوب احترام به حقوق دیگران میسر خواهد بود. به عنوان مثال می ­توان قوانینی در منزل برای راحتی همه افراد خانواده وضع نمود و تصمیمات فردی نباید باعث سلب آسایش دیگران شود.
 
***
اقتباس از مقالات الفی کوهن

مقاله اختصاصی گروه تدوین محتوای آموزش 118
استفاده از این مطلب و انتشار آن، با ذکر نام آموزش ۱۱۸ و درج لینک www.amoozesh118.com بلامانع می باشد.

توضیح: نظراتی که درج می شود، صرفا نظرات شخصی افراد است و لزوماً منعکس کننده دیدگاههای این وب سایت نمی باشد.

نظر شما

پرطرفدارترین مطالب امروز

تازه های آموزش

چرا دانش آموزان تقلب می کنند؟

بچه‌های آسمان: نبرد دانش آموزان کره با کنکور

بالا بردن انگیزه تحصیل دانشجویان

تاثیر جوّ و محیط مدرسه بر عملکرد تحصیلی

آموزش نخبه پرور؛ آری یا خیر؟

آموزش پیش دبستانی مهم است

معرفی کتاب: گاه و بی‌گاهی دانشگاه در ایران

کی اولین گوشی هوشمند را برای فرزندمان بخریم؟

احساسات و نیازهای کودکان در مناطق زلزله زده

کودکی دیجیتالی!!

حق آموزش برای همه آری، برای افغان ها خیر؟!

فرق مدرسه‌های جدید و قدیم

بازی خیال و خلاقیت در تصاویر کتب درسی

گفت‌وگو با مخترع «آ با کلاه»

عدالت آموزشی در مدارس ژاپن

مقابله با اضطراب آغاز مدرسه

سازمان ملل متحد و روز جهانی«سوادآموزی»

صنعت جدید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها

اکثریت زنان، مدیران مردان

حجم تکالیف مدرسه چقدر باید باشد؟

بدترین سوالات برای بحث و گفتگو

زندگی و آراء فلاسفه آموزشی: ژان ژاک روسو

سرمایه انسانی نقطه پیوند

به بچه‌ها از خشونت و ترور چه بگوییم؟

چطور الگوهای مثبت برای بچه‌ها پیدا کنیم؟

آموزش در شبکه های اجتماعی