بلندخوانی به معنای بلند خواندن است! زمانی که برای دانش آموزان مطلبی را می خوانیم، از این واقعیت به خوبی آگاهی داریم که "سطح شنیداری" کودکان تا مقطع راهنمایی، به شکل چشمگیری از سطح خواندن آن ها پیشی می گیرد. وقتی مطلبی را برای دانش آموزان بلند می خوانیم، آن ها را با متن هایی درگیر می کنیم که احتمالا خودشان نمی توانند بخوانند.
در هنگام این کار، تصورات شان را گسترش می بخشیم، آن ها را بادانش جدیدی آشنا می کنیم ، فراگیری زبان شان را گسترش می دهیم، واژه می سازیم، و مطالعه و خواندن را به عنوان یک فعالیت لذت بخش و سودبخش ترویج می کنیم. همه ی دانش آموزان، از پیش دبستانی تا دبیرستانی، از این که مطلبی را با صدای بلند برای شان بخوانیم، بهره خواهند برد. گوش کردن به خواننده ای خوش زبان، گویا و سرزنده، می تواند به دانش آموزان کمک کند تا میان زبان نوشتاری و گفتاری پیوند برقرار کنند.
چرا بلندخوانی کتاب اهمیت دارد؟
مهم ترین فعالیتی که برای ایجاد آگاهی در دانش آموزان و موفقیت در خواندن لازم است، این است که با صدای بلند برای شان بخوانیم. دانش آموزان می توانند به سطحی بالاتر از آنچه قادر به خواندن آن هستند، گوش دهند. بنابراین، بلند خواندن، درک نظریه های پیچیده را برای شان دست یافتنی تر می کند و الگوهایی زبانی و واژگانی به آن ها ارائه می دهد که جزئی از گفتار روزمره شان نیستند. این کار به آن ها کمک می کند تا هنگامی که به شکل مستقل از دیگران کتاب می خوانند، ساختار کتاب ها را درک کنند. بلند خواندن، پایه ای برای گسترش سواد به شمار می آید و یکی از مهم ترین فعالیت ها برای موفقیت در خواندن است.
مکث ها و تأکیدهای خواننده، به دانش آموزان امکان می دهد تا عبارت ها و روانیِ زبان را بهتر درک کنند و واژگان تازه و چگونگی استفاده از آن ها را بشنوند. گوش دادن به خواندن دیگران به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های اصلی خود را پرورش دهند. برای نمونه، فهم این که یک داستان چگونه نوشته می شود و همچنین آشنا شدن با عبارت های قراردادی کتاب ها مثل "یکی بود، یکی نبود" و "به خوبی و خوشی زندگی کردند".
همه ی دانش آموزان
برای تبدیل شدن به خواننده همیشگی، دانش آموزان همه ی گروه های سنی به الگوهایی هایی نیاز دارند که خواننده باشند. با هیجان زده شدن هنگام خواندن کتاب، اختصاص دادن زمان به خواندن برای دانش آموزان و به اشتراک گذاشتن علاقه های تان درباره ی کتاب ها، و با نشان دادن تاثیر مثبت خواندن، الهام بخش دانش آموزان شوید. گفت وگو، خاطرات و زمانی که با دانش آموزان می گذرانید، می تواند به آن ها در دست یابی به حسی ناب در خواندن کمک کند.
دانش آموزان دبستانی
بلند خواندن برای دانش آموزان، بدون در نظر گرفتن توانایی خواندن آن ها، این درک را برای شان به ارمغان می آورد که نوشته ها، معنا دارند و می توانند داستانی را روایت کنند. دانش آموزان کوچک می توانند به یاری داستان ها و متن هایی که برای شان بلند خوانی می شوند، با نظم واژگان، عبارت ها و روند جمله ها آشنا شوند. سطح شنیداری دانش آموز تا مقطع راهنمایی، فاصله زیادی از سطح خواندن او دارد. زمانی که دانش آموزان به متنی گوش می دهند که بالاتر از سطح خواندن شان است، چیزهای جالب و دشوارتری را درک می کنند و دامنه واژگانی آن ها گسترش می یابد. دانش آموزان کلاس چهارم می توانند متن هایی را که برای دوره راهنمایی نوشته شده اند، درک کنند که بیش تر آن ها جالب تر و پیچیده تر از متن هایی هستند که خودشان می توانند بخوانند.
دانش آموزان راهنمایی و دبیرستانی
بلند خواندن برای دانش آموزان راهنمایی و دبیرستانی می تواند آن ها را به خواندن بر انگیزد. با داستان سرایی خوب می توان علاقه آن ها را جلب کرد و الگویی عالی از خواندن، واژه بندی، عبارت ها و تلفظ برای شان فراهم کرد. بلند خواندن برای دانش آموزانی که زبان دوم آن ها انگلیسی است، می تواند به آن ها در برقراری پیوند میان زبان گفتاری و نوشتاری کمک کند. اگر دانش آموزان هم چنان که برای شان بلند می خوانید، کار شما را دنبال کنند، می توانند مکث های گفتاری را با نقطه گذاری ها و ساختار جمله های نوشتاری تطبیق دهند. این ارتباط همچنین با بلند خواندن نوشته های دانش آموزان تقویت می شود. این عمل باید در وضعیت اطمینان بخش و با اجازه ی دانش آموزان انجام شود. دانش آموزان باید در بلند خوانی متن های خود تشویق شوند تا اگر متن های شان نیاز به بازبینی و بررسی داشته باشند، مشخص شود. برای دانش آموزان، در گوش دادن به گوینده ای خوش زبان، گویا و سرزنده، امکان تجربه کردن فراهم کنید. بلند خوانی، همچنین موقعیت مناسبی برای گفت و گو و تفسیر ایجاد می کند. متن های بسیاری همچون شعرها، سخنرانی ها و نمایشنامه ها وجود دارند که هنگامی که به مرحله ی اجرا در آیند، می توانند بلند خوانده شوند و معنای جدید بیابند. دانش آموزان را تشویق کنید وقتی نمایشنامه ای از شکسپیر برای شان می خوانید، شخصیت خاصی را انتخاب کنند. با آن ها بحث و گفت وگو کنید که چگونه یک متن، وقتی با صدای بلند خوانده می شود، می تواند معنادارتر و سرگرم کننده تر از زمانی باشد که در سکوت خوانده می شود.
چگونه می توانید این کار را عملی کنید؟
بلند خواندن را می توان برای دانش آموزان دبستانی تا دبیرستانی انجام داد. زمانی که دانش آموزان در یک کلاس، در سطح های متفاوتی از خواندن هستند و بنابراین متن های متفاوتی می خوانند، بلند خواندن یک کتاب مشترک می تواند کمک کند تا همه ی آن ها تجربه های مشترک پیدا کنند. متنی که بلند خوانده می شود، پایه ای فراهم می کند که به کمک آن، درون مایه های ایده ها مورد بحث و گفت وگو قرار می گیرند یا راهبرد های فکر کردن و خواندن، الگوسازی می شوند.
راهبردهای انتخاب متن برای بلند خوانی
- هر متنی برای بلند خواندن مناسب است: کتاب، شعر، روزنامه یا مقاله های نشریه ها و هر چیز دیگرکه سرگرم کننده و درگیرکننده است.
- متن هایی را انتخاب کنید که با هدف های بنیادین شما سازگار باشند.
- به پسندها و درجه بلوغ و سطح خواندن دانش آموزان توجه داشته باشید و متن هایی را انتخاب کنید که بیش ترین شمار دانش آموزان کلاس به آن ها علاقه داشته باشد
- از همه موضوع ها بخوانید: مقاله های علمی، ریاضی، حکایت های تاریخی، زندگی نامه ها، ادبیات و موارد دیگر هم چنان که سطح تحصیلی بالاتر می رود، شما هم برای بلندخوانی، متن های دشوارتر و پیچیده تر انتخاب کنید
راهبردهایی برای بلندخوانی داستان
- بزرگ ترهایی که می خواهند متن را بلند بخوانند، بایدی آن را به طور کامل بررسی و مرور کنند تا با معناها و عبارت ها آشنا شوند
- بلندخوانی را با روزی ۱۰ دقیقه و با متن های ساده شروع کنید و گام به گام به سوی متن های سخت تر و پیچیده تر حرکت کنید. در همان حال که گستره توجه دانش آموزان رشد می یابد، شما هم، زمان بلند خواندن را طولانی تر کنید
- باید هدف های شما از بلند خواندن برای دانش آموزان روشن و شفاف باشند. اگر هدف تان این است که سطح روان خوانی دانش آموزان را بالاتر ببرید، زمینه را برای تمرین آن ها فراهم کنید.
- نسبت به متنی که می خوانید، اشتیاق نشان دهید و احساسات تان را ابراز کنید. متن را همچون اجرای نمایش بخوانید: از صداهای متفاوت برای شخصیت های متفاوت استفاده کنید، قسمت های ترسناک را زمزمه کنید، در بخش های هیجان انگیز داستان را با صدای بلند و با شتاب بخوانید
- درباره ی زبان و رویدادهای متن و واکنش های دانش آموزان بحث و گفت وگو کنید. با انتخاب دقیق زمان های استراحت، می توانید موقعیت هایی برای پرسش ها و اظهار نظرها فراهم آورید. به این شیوه، دانش آموزان می توانند با دوستان کناری خود، افکارشان را به اشتراک بگذارند یا با همه ی هم کلاسی های شان بحث و گفت و گو کنند
برای کمک به پرورش تفکر انتقادی، پرسش هایی را پیش، در طولِ، پس از خواندن مطرح کنید. مانند پرسش های زیر:
مشکل چیست؟
فکر می کنید چه اتفاقی خواهد افتاد؟
اگر شما در این موقعیت بودید، چه می کردید؟
چرا این پایان را دوست دارید یا دوست ندارید؟
مهم ترین بخش متن چیست؟
چگونه این بخش را خلاصه می کنید؟
پرورش دانش آموزانی که با هدف ارزیابی مهارت های خواندن و نظارت بر راهبردهای خواندن، بلند خوانی می کنند، باید در محیطی انجام شود که اطمینان بخش است و عزت نفس آن ها را افزایش می دهد. بلند خواندن بندهای پشت سرهم، برای نخستین تجربه بلند خواندن، راه مناسبی در پیشرفت درک دانش آموزان نیست. بلندخوانی تنها یکی از شاخص های یک برنامه درسیِ متعادل است و نباید جایگزین زمانی شود که دانش آموزان در سکوت می خوانند.
چگونه می توان تفکر دانش آموزان را گسترش داد؟
ممکن است آموزشگران، بلند خواندن را با یک تکنیک همراه، از جمله راهبرد بلند فکر کردن بیامیزند. دانش آموران بزرگ تر می توانند برای دانش آموزان کوچک تر، البته پس از تمرین کردن متن، بخوانند تا اعتماد به نفس لازم در این زمینه پیدا کنند. موقعیتی اطمینان بخش برای دانش آموزان فراهم آورید و آن ها را وادار نکنید که اگر مایل به بلندخوانی نیستند، بلند بخوانند. از کافی بودن تمرین ها و این که دانش آموزان بتوانند به متن هایی فراتر از سطحی که می توانند بخوانند، گوش دهند، مطمئن شوید. در این صورت، خواندن بسیار روان و موفق خواهد بود. شنیدن متن به آن ها امکان می دهد که اطلاعات را با استفاده از شیوه یادگیری متفاوتی پردازش کنند. این کار همچنین برای واژه سازی ها و تلفظ ها الگوی مناسب فراهم می کند.
در چه مواردی می توان از آن استفاده کرد؟
خواندن
از بلند خواندن می توان برای گسترش ساختار داستان و افزایش دامنه واژگان بهره گرفت و دانش آموزان را برای بحث های سطح بالاتر آماده تر کرد. می توان چندین نسخه از یک داستان مانند سیندرلا را برای بررسی مقایسه ای بلندخوانی کرد یا چند داستان یک نویسنده را.
نوشتن
دانش آموزان می توانند درباره ی متن هایی که برای شان خوانده شده ، بنویسند و بین دانش پیشین خود و دیگر متن ها پیوند برقرار کنند. همچنین می توان نوشته های دانش آموزان را بلند خواند تا در صورت نیاز به تجدید نظر، بررسی شوند.
ریاضی
واژگان دشوار و پیچیده را بلند بخوانید تا دانش آموزان بتوانند بر معناهای مشکل، پیش از آن که تلاش کنند پاسخ را بیابند، تمرکز کنند. زندگی نامه های ریاضیدانان یا داستان هایی درباره نظریه های جدید ریاضی را می توان برای دانش آموزان بلند خواند تا برای رسیدن به درک بهتری از جریان هایی که از سوی ریاضیدانان استفاده شده است، به آن ها کمک شود. برای نمونه، در طول مطالعات پیشرفت هذلولی، مخروط و بیضی، آموزشگر یا دانش آموز ممکن است مقاله ای درباره هوپاتیا یکی از نخستین زنان ریاضیدان بخواند.
علمی
اخبار یا مقاله های روزنامه های علمی را بلند بخوانید. دانش آموزان می توانند خواندن شما را دنبال کنند و سپس واژگان یا محتوای مقاله را مورد بحث و بررسی قرار دهید
